Šta je autizam? Razumevanje autizma i njegovih izazova
Autizam, ili poremećaj iz spektra autizma, predstavlja neurorazvojno stanje koje se javlja u najranijem detinjstvu, ali se menja tokom odrastanja, rasta i razvoja deteta. Iskazuje se teškoćama u socijalnoj interakciji, ograničenim interesovanjem za aktivnosti i ponavljajućim obrascima ponašanja.
Ne smatra se izlečivim, ali ni neizlečivim, jer nema jasno definisane fizičke simptome, niti postoje lekovi koji se direktno koriste za lečenje autizma.
Kada govorimo o spektru autizma, mislimo na različite načine na koje se on ispoljava kod dece – ne postoji univerzalno pravilo niti isti obrasci ponašanja, i ne utiče na sve osobe jednako, u svim oblastima. Drugim rečima, manifestacija autizma može da varira u zavisnosti od dana, situacije i okruženja u kojem se dete nalazi. Takođe, razlikuju se oblasti u kojima je osoba uspešnija od onih u kojima joj je potrebna podrška.
Savremeni pristup autizmu posmatra ga kao varijaciju unutar ljudske raznolikosti – kao neurološku razliku u komunikaciji, interakciji, doživljavanju sveta oko sebe i načinu razmišljanja. Upravo zbog toga LEGO® kocke smatramo idealnim alatom za izražavanje te različitosti na detetu blizak i prirodan način.
Kako autistična deca koriste igru za izražavanje
Dečja igra uvek bi trebalo da bude prilagođena uzrastu, veštinama i sposobnostima deteta. Ovo posebno dolazi do izražaja kod dece sa autizmom, kod koje se izražavanje često bolje ostvaruje kroz simboličku igru nego kroz direktan razgovor. Kod ove dece retko ćemo videti korišćenje predmeta kao zamenu za druge objekte, što je inače tipično za simboličku igru.
Igračke kao gotovi objekti mogu privući njihovu pažnju ako proizvode zvuk ili su složenije i predstavljaju izazov. Ako dete ne razume funkciju igračke, samo će joj dodeliti sopstvenu funkciju.
Deca sa autizmom često ne znaju sama da započnu proces igre ili da spontano pokrenu igru, posebno ako su okružena velikim brojem igračaka. U svakom obliku igre važno je da odrasli budu vizuelni modeli i da podstiču dete na oponašanje postupaka.
Prednosti LEGO® kockica u terapiji dece sa autizmom
LEGO® kocke same po sebi nemaju unapred određenu funkciju, pravac igre niti oblast upotrebe. Mogu biti igračke same za sebe ili poslužiti za pravljenje novih igračaka. Ova činjenica deci omogućava beskrajan izvor kreativnosti i neograničeno korišćenje mašte – onoliko koliko ona to žele.
Traženjem određenih delova i kombinovanjem istih u celine – da li staviti manju kockicu na veću ili veću na manju – deca razvijaju motoričke veštine i sposobnost rešavanja problema. Njihovi različiti oblici i teksture predstavljaju terapiju za male prste koji su često preosetljivi. Jačina pritiska, kao ključan faktor stabilnosti LEGO® konstrukcije, uči decu uzročno-posledičnim vezama i razvija upornost.
Nesumnjivo je da LEGO® kocke, osim svega navedenog, doprinose razvoju matematičke pismenosti, prostorne percepcije, sposobnosti kreativnog izražavanja i artikulisanja sopstvenih misli i ideja – što je često najveća prepreka kod dece sa autizmom.
Edukido pristup u radu sa decom sa autizmom
Osim što sama igra LEGO® kockama obuhvata sve prethodno navedene aspekte, vođena edukacija LEGO® kockama može proširiti interese dece na teme sa kojima se ranije nisu susrela, omogućiti im uvid u društvene oblasti u kojima se možda bolje snalaze i pomoći im da se integrišu u svakodnevni život stvaranjem sigurnog kruga poznatih ljudi i prijatelja.
U našem programu deca sa autizmom pohađaju redovnu nastavu Edukido radionica i tretiraju se ravnopravno. Nastava se odvija u malim grupama, što im olakšava uklapanje i sprečava preveliku količinu podražaja. Ovakav pristup instruktoru omogućava posvećenost svakom detetu pojedinačno tokom celog procesa konstruisanja. LEGO® kocke, kao omiljena igračka među decom, same po sebi stvaraju osećaj ugode i poznatog okruženja.
Dete u ovako organizovanom programu može samo da pronađe svoju ulogu – da li želi da zajedno sa instruktorom stoji iza ideje, daje uputstva i smernice, da li želi da pronalazi kockice i deli ih učesnicima, ili pak da postane potpuni konstruktor i sklapa sopstvene modele. U grupnim zadacima deca se suočavaju sa komunikacijom sa drugima, deljenjem istog prostora, kao i sa uvažavanjem i poštovanjem tuđih ideja i zamisli. Instruktor ima ključnu ulogu u nadgledanju celog procesa, ali i u obezbeđivanju dovoljnog nivoa sigurnosti i komfora za decu iz spektra.
Uloga instruktora u vođenju terapijskih radionica
Kroz bilo koji oblik radionica, bilo individualnih ili grupnih, instruktor dobija jasan uvid u oblasti u kojima se autizam najviše ispoljava, pa može lakše da usmeri dete ka rešavanju problema koji kroz igru postaju manje stresni.